LANGAGE ET RÉUSSITE SCOLAIRE WAUTERS NICOLE

La non-maitrise de la langue de scolarisation ou sa connaissance approximative sont une des principales causes de l´échec des élèves issus de milieux défavorisés. Quelles sont donc les caractéristiques de ce langage ? Quels obstacles ce langage présente-t-il pour les enfants et adolescents qui ont été élevés dans des habitudes langagières fortement éloignées des attendus et codes scolaires ? Comment aider ces élèves à se doter dès leur entrée en maternelle, des mots et des structures qui les aideront à entrer dans les textes et les concepts abstraits des disciplines scolaires ?